概括借鑒點1
運用多種表達方式，突出文章主旨。
解讀文本
本文采用以記敘為主，抒情與描寫、議論自然結合的表達方式。本文筆法簡潔，對有些地方適當地加以渲染和描繪，給文章增添了文采，使文章更具體生動。例如寫到百里以外向碩師名人求教的情景時，寫了周圍的環境，“門人弟子填其室”；寫了“先達”的表現，“未嘗稍降辭色”“遇其叱咄”“俟其欣悅”，把“先達”的莊重、嚴肅的態度描繪得有聲有色。在敘述和描繪的同時還穿插議論，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”表現了人物的志趣，突出了文章的主旨。
運用方向和可能性
在寫作中，我們要學會運用以敘述為主，描寫、抒情和議論相結合的表達方式來增強文章的表達效果。比如山東青島中考滿分作文《找回失明的心》中的一段：
一個身影，在大雨中，撐著一把傘，向這邊跑來了。是的，她向乞丐這邊焦急地跑來了，跑過之處濺起一朵朵水花，在雨中溫暖地綻放。她停在老人身旁，將手中的傘毅然地挪向了老人的頭頂，雨傘在空中劃過一道美麗的弧線，瞬間便為老人撐起了一片無雨的天空。雨水順著她的長發，順著她的臉頰，不住地往下滴，潔白的T恤衫和牛仔褲被打濕，額前的劉海緊貼額頭，長長的睫毛上仿佛還有調皮的雨珠停留。她顯得那么狼狽，卻那么美，她依舊笑著，對乞丐笑著，我能看到，乞丐眼中那溢滿的悲傷順著雨水流走了，剩下的是清澈和透明。女孩，乞丐，雨傘，構成了雨中最美的風景。
考生運用了景物描寫、記敘、抒情等多種表達方式，突顯了“她”的善良和美麗。
附《找回失明的心》原文：
找回失明的心
山東青島一考生
有的時候，世界熱情不夠，天使也會在云端難受；有的時候，人間像一座孤島，冷漠到每個人都在為之悲傷。直到某天，在雨中撐起傘的那個女孩，帶我們一起找回了關懷，找回了失明的心……
悶熱的夏天，連灰塵也在空中躁動著，風吹過，滾燙；知了不耐煩地在樹上叫著；路旁的芙蓉樹開的花原本是那么美，卻被烈日曬蔫。我在集市上漫無目的地走著，周圍是嘈雜的討價還價聲，每個人都在忙忙碌碌，冷漠的表情，冷漠的眼神，每個人仿佛都在為自己而活……
我站在芙蓉樹下，看著每一個行色匆匆的人；遠處，一個人趴在路旁——那是一個乞丐。只見他大概有五六十歲的模樣，穿得破破爛爛，披頭散發，一條腿伸著，另一條腿看樣子已經殘廢。他用胳膊支撐著向前，與周圍繁忙的一切顯得格格不入。
“哎呀，臟死了……”大家紛紛議論著，都捏住鼻子小心地繞開。一個冒失的男人騎著自行車往這邊沖了過來，差點撞到他，便不滿地大罵：“不要命了？！”那一刻，我無法看清披頭散發的老人臉上是什么表情，但我的心就像被利錐刺一樣地疼。
夏日的天，孩子的臉，說變就變，剛才還是炙熱難耐，瞬間就風起云涌，不多時，下起了豆大的雨點。行人紛紛躲到屋檐下，繁鬧的集市，瞬間變得空闊了許多。
那個乞丐看樣子也慌了神，想掙扎著找個避雨的地方，可是，那條殘腿真的拖累了他，他只能在傾盆大雨中，慢慢地用手費力地往前爬。
一個身影，在大雨中，撐著一把傘，向這邊跑來了。是的，她向乞丐這邊焦急地跑來了，跑過之處濺起一朵朵水花，在雨中溫暖地綻放。她停在老人身旁，將手中的傘毅然地挪向了老人的頭頂，雨傘在空中劃過一道美麗的弧線，瞬間便為老人撐起了一片無雨的天空。雨水順著她的長發，順著她的臉頰，不住地往下滴，潔白的T恤衫和牛仔褲被打濕，額前的劉海緊貼額頭，長長的睫毛上仿佛還有調皮的雨珠停留。她顯得那么狼狽，卻那么美，她依舊笑著，對乞丐笑著，我能看到，乞丐眼中那溢滿的悲傷順著雨水流走了，剩下的是清澈和透明。女孩，乞丐，雨傘，構成了雨中最美的風景。
雨停了，世界瞬間變得明亮、溫和，空氣中彌漫著泥土的芬芳，被雨水清洗過的芙蓉花在陽光下顯得更加嬌艷動人。女孩把傘輕輕收起，輕盈地消失在遠方。天空中，出現了一道美麗的彩虹，那是云端里天使的微笑。那天，雨中撐起傘的女孩，讓我找回了溫暖，找回了失明的心……
概括借鑒點2
現身說法，突顯寫作意圖。
解讀文本
作者作為長輩，給后生寫信，不是板著面孔空講道理，而是通過現身說法，講述自己親身的經歷和感受，因而顯得情意懇切，語重心長，使人感到親切。文章從敘述入手，表面上看似離題，實際上是以自身的經歷來教育馬生。作者寫年輕時從師、求學的經歷，選取的是跟生活、求學有關的事情，因而在敘述中隱隱含有應向作者學習的意味；寫自己的艱苦經歷是正面教育，寫富家子弟求學的情形是提供反面教訓。這一切又都是為了勉勵馬生，希望他勤奮學習，經過千辛萬苦的努力，最后有所成就。
運用方向和可能性
在一次期中考試時，數學卷子發下來，我緊張得連筆都拿不住了，心里空蕩蕩的，覺得天要塌了，自己要死了。但是出于自保的本性，我耍小聰明，跟監考老師說肚子疼，沒想到老師不但沒有罵我關鍵時刻肚子疼，還找了一片藥讓我吃下去，然后親自送我回家。她一路上給我講一些小笑話，還說期中考試其實一點都不重要……
多少年后，當我長大成人，才明白老師其實早就看出了一個孩子瞬間的崩潰。她無比耐心地拯救著我的心靈，讓我覺得天塌下來也不可怕，因為天空就像軟綿綿的糖。
這是吉林長春中考滿分作文《留得往事成回味》中的一段，考生現身說法，通過自己考試怯場而撒謊的情景展現，明白了老師的良苦用心，從而說明了自信的重要性。
附《留得往事成回味》原文：
留得往事成回味
吉林長春一考生
我有了記憶，是從那次“裙子與褲衩”事件開始的。
小時候我不喜歡去幼兒園。我只喜歡舉著蜻蜓套在大野地里瞎跑，但是爸媽把我送到幼兒園后，不顧我的苦瓜臉，咬牙切齒毅然決然地走了。我不哭不鬧，但是找準機會當著全班小朋友的面把老師的花裙子拽了下來，一拽成功。天啊！老師竟然穿那么大的一個紅褲衩，家里還真是很富有呢。
老師沒有批評我，她只是笑著拍拍我的頭說：“小家伙，你是在提醒我這裙子的松緊帶壞掉了嗎？那下次我要穿條好一點的。”
那天爸媽慌慌張張地把我接回家，第二天把我放到大野地里，不讓我再上幼兒園。可是我卻想上幼兒園，這不僅是因為我干了壞事，老師沒有罵我，而是我心想：“下次你穿好一點的，我一定還可以不費吹灰之力，一拽成功的。”
上小學一年級，我才豁然發現自己和所有同學說話都不一樣。他們說一句話不需停頓，我說一句話，卻要停頓好幾次，我越著急想快點把一句話說完，停頓的次數就越多，語文學得好的同學給我起外號叫“小結巴”。
從此在學校，我再也不敢抬頭，總是縮在角落不愿說話。
老師卻讓我當班長。當了班長就要上臺講話，那是我第一次在全班同學面前講話，話沒講出來，緊張得尿了褲子，但是老師微笑著帶領全班同學為我鼓掌。
我不明白為什么鼓掌。老師說：“因為你走上了講臺，你就是勇敢的孩子。”
當了幾年班長后，我發現自己依然和所有同學說話都不一樣，但是這次的不一樣，是我比他們說話都要快好多。
上了初中，每次考試數學、物理、化學三科成績加起來，我都考不到60分，即便拼了命地學習，也于事無補，因而我變得自卑、恐懼起來。
在一次期中考試時，數學卷子發下來，我緊張得連筆都拿不住了，心里空蕩蕩的，覺得天要塌了，自己要死了。但是出于自保的本性，我耍小聰明，跟監考老師說肚子疼，沒想到老師不但沒有罵我關鍵時刻肚子疼，還找了一片藥讓我吃下去，然后親自送我回家。她一路上給我講一些小笑話，還說期中考試其實一點都不重要……
多少年后，當我長大成人，才明白老師其實早就看出了一個孩子瞬間的崩潰，她無比耐心地拯救著我的心靈，讓我覺得天塌下來也不可怕，因為天空就像軟綿綿的糖。
重拾自信的我，學習起來更努力了。在期末，每科都超過了60分，這就是進步。
如今窗外的風一吹進來，無數往事乘著回憶的小船有序地涌入腦海，其中最先回憶的就是上面幾件往事。感謝那些如斷臂維納斯般并不圓滿的美好往事，感謝往事中的那些人，感謝我們自己，因為我們還可以回憶。問問自己：當回憶起往事時，你在回憶著什么？