概括借鑒點1
運用對比手法，突出人物性格。
解讀文本
本文多用否定句，在對比中突出人物的性格特點。作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持。“不”字為全篇的眼目。“不知何許人也,亦不詳其姓字”表現出作者不重視名聲、淡泊寧靜。“不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”表現出作者恬淡自足、淡泊名利和安貧樂道。“不求甚解”表現出作者胸襟開闊、意存高遠。“家貧不能常得”“不蔽風日”襯托出作者的開朗樂觀。“曾不吝情去留”表現出作者的耿直率真。這些“不”字不僅使五柳先生率真自然、不慕榮利、安貧樂道、獨立于世俗之外的隱士形象更加突出，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。
運用方向和可能性
我們在塑造人物時也要突出人物的個性特點，這樣才能給人留下深刻的印象。怎樣才能突出人物的個性呢？就是把他與眾不同的地方表現出來。例如，表現一個同學在學習上鍥而不舍、刻苦鉆研，就要在生活中找他與眾不同的地方：別人吃飯時說說笑笑，可是他卻眉頭緊鎖、心事重重；別人走路時抬頭挺胸，他卻頭也不抬，有幾次差點撞上人……這樣，運用“不”字，就能在強烈的對比中突出人物的特點。
概括借鑒點2
概括凝練，言語傳神。
解讀文本
本文的特點之一就是語言高度凝練概括，對人物的描寫，多半是總結性的語言和結論性的語句。這些語句并不乏味枯燥，反而能傳遞出人物的神韻，這是因為每一條概括性的語句都含有豐富的生活情境，如“閑靜少言，不慕榮利”是對他品格和情操的高度概括；“好讀書”與“每有會意，便欣然忘食”塑造了一個以讀書為樂的文人形象；“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空”寫出了他衣食住行的貧困不堪；“晏如也”三個字彰顯了陶淵明處之泰然和君子樂道的精神。
運用方向和可能性
在寫作中，我們可以運用高度凝練、具有概括性的詞語，表述豐富的內涵，用寥寥數句彰顯人物的神韻和風采，做到言簡義豐，自然流暢。如：
智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的紅衣少年，如今的白發先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。
這是中央電視臺《感動中國》欄目給予季羨林先生的頒獎詞。在季羨林先生的頒獎詞中，“留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多”，寫出了其在艱苦的歲月中仍然堅持讀書研究和寫作，寥寥幾字體現了他的文人治學的精神；“心有良知璞玉，筆下道德文章”寫出了季老先生即使在最困難的時候也沒有丟掉知識分子的良知，書中凝聚了很多對人性的思考。