概括借鑒點1
層層鋪墊，意趣盎然。
解讀文本
本文的主要內(nèi)容是石獸掉到了河里，因為水的沖力和石獸本身重量的原因，所以尋找石獸要從石獸掉落的上游去找。文章最先以廟僧的做法為講學家的看法做鋪墊，以突出講學家的看法“眾服為確論”，并且通過講學家對寺僧的評價“顛”來寫出講學家對自己的看法的自信。最后寫老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學家“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。
不管講學家的觀點是否與實際相符，其闡述的道理是能“究物理”的，所以人們能信服；老河兵的觀點初看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結果也驗證了其看法的科學性和推理的合理性。
運用方向和可能性
一些名家常采用層層鋪墊的方法，為行文增輝填彩。如魯迅的小說《社戲》，通過層層鋪墊，將主旨抽絲剝繭、跌宕起伏地凸顯了出來。作者寫“我”在平橋村得到優(yōu)待，為下文刻畫雙喜、六一公公等人物形象做了鋪墊。接著，鋪墊的手法又緊跟著故事情節(jié)的發(fā)展而逐步深入。去看社戲，作者又不是順順當當?shù)匕才胖腿サ模菍懥巳ㄈ郏瑳]船而且“母親不準和別人一同去”的雙重困難，將“我”看戲的興奮之情降到了冰點。此時，雙喜等小朋友的出現(xiàn)又讓“我”看戲的愿望重新燃起，“大船?八叔的航船不是回來了么?”“我寫包票!船又大;迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的! ”雙喜的兩句話使先前的兩個難題迎刃而解。“我”的心情也在波折與轉機之中、伏與起之間上升到了沸點。然后，文中最精彩的鋪墊出現(xiàn)了。船到趙莊，泊船看戲，戲并不好看，沒有“我”預想得精彩。然后濃墨重彩地寫了一大段似乎與社戲毫不相關的“偷”吃羅漢豆的經(jīng)過，這些正是此處鋪墊的高明之筆。其言在戲中，意卻在戲外。作者以社戲為線，在層層鋪墊中凸顯中心。
概括借鑒點2
運用細節(jié)描寫，增加文采和可讀性。
解讀文本
這篇文章注重運用細節(jié)描寫來增加文采和可讀性。如分別寫講學家的“笑”和老河兵的“笑”，講學家笑寺僧，包含了一種嘲諷和一種自信，他嘲笑順流而下尋找石獸的做法，寫出了講學家的自恃博學、自以為是的心態(tài)。老河兵的“笑” 是嘲笑講學家的認識錯誤，更多的是對講學家自恃博學的一種否定，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經(jīng)驗，也表現(xiàn)了老河兵的自信和胸有成竹。
運用方向和可能性
運用細節(jié)描寫能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。一些經(jīng)典作品常常使用細節(jié)描寫。如契訶夫的《變色龍》：
“……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……”
一“脫” 一“穿”的細節(jié)，勾勒出奧楚蔑洛夫這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。
我們寫作文時，也要學會恰到好處地運用細節(jié)描寫。在運用細節(jié)描寫時要注意以下四點：①細節(jié)描寫要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接間接揭示作品意義或主題思想服務；②細節(jié)要真實、典型，富有表現(xiàn)力；③細節(jié)要新穎獨特、有生命力；④要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。